Luku 1.8: Funktioista, tyypeistä ja virheistä

Tästä sivusta:

Pääkysymyksiä: Miten laadin hieman jännempiä funktioita? Miksi juuri parametrimuuttujille kirjoitetaan tietotyypit koodiin?

Mitä käsitellään? Oman funktion kutsuminen toisesta funktiosta; lisää kutsupinon merkityksestä. Lisäharjoitusta ohjelmoinnin käytännöstä. Puskurin käsittely funktiossa. Erilaisia ohjelmavirheitä. Tyyppimäärittelyt ja Scalan tyyppipäättely.

Mitä tehdään? Enimmäkseen ohjelmoidaan. Luettavaakin on.

Suuntaa antava työläysarvio:? Tähän mennessä työläin ja vaativin luku, varsinkin jos ohjelmointi on sinulle uutta. Ajankäyttö vaihdellee paljon. Monet selviävät varmasti kolmessa tunnissa ainakin assarin avulla, mutta enemmänkin voi mennä.

Pistearvo: A130.

Oheismoduulit: Aliohjelmia.

Lisää funktiokutsuista ja kutsupinosta

Tarkastellaan seuraavaa ohjelmakoodia, jossa itse laadittu funktio isoinEtaisyys ottaa parametreiksi kolmen pisteen x- ja y-koordinaatit ja selvittää, mikä on pisin etäisyys näiden pisteiden välillä. Tämä funktio hyödyntää toista itse laadittua funktiota etaisyys, joka jo edellisessä luvussakin nähtiin ja jolla voi määrittää kahden pisteen etäisyyden.

def etaisyys(x1: Double, y1: Double, x2: Double, y2: Double) = hypot(x2 - x1, y2 - y1)

def isoinEtaisyys(x1: Double, y1: Double, x2: Double, y2: Double, x3: Double, y3: Double) = {
  val eka = etaisyys(x1, y1, x2, y2)
  val toka = etaisyys(x1, y1, x3, y3)
  val kolmas = etaisyys(x2, y2, x3, y3)
  max(max(eka, toka), kolmas)
}

Voidaan ajatella, että funktiot voivat olla kahdella eri tavalla "sisäkkäin". Ensinnäkin funktiokutsulausekkeet voivat olla ohjelmakoodissa sisäkkäin.

Lisäksi funktiota voi kutsua toisen funktion toteutuksesta, kuten vaikkapa tämän esimerkin isoinEtaisyys kutsuu etaisyys-funktiota.

Sisäkkäisyydestä ja tuosta esimerkkifunktiosta kertoo lisää tämä animaatio.

Tykkään miten animaatioista näkee, miten tietokone "ajattelee", eli itseasiassa ei ajattele vaan ra’asti noudattaa sisältä-ulos järjestystä sisäkkäisille funktioille. Koodin lukeminen helpottuu kun osaa ajatella kuin tietokone.

Kokoava funktioharjoite ennen koodausrupeamaa

Kun etenemme kohti monimutkaisempia ja hyödyllisempiä ohjelmia, on välttämätöntä, että kykenet tekemään luotettavasti päätelmiä siitä, miten annettu koodi käyttäytyy ajettaessa. Tai itse kirjoittamasi mutta virheellinen koodi!

Tutustu seuraavaan ohjelmakoodiin. Se ei tee mitään hyödyllistä, mutta toimii harjoitteena sisäkkäisistä funktiokutsuista, palautusarvoista ja tulostamisesta.

Kysymys 1

Mitkä rivit tulostuvat, kun suoritetaan käsky testi2("kissa")? Kirjoita tähän tulosteet oikeassa järjestyksessä, ei tulostuskäskyt sisältäviä koodirivejä.

Kysymys 2

Montako kertaa yhteensä mainitun testi2-funktiokutsun suorituksen aikana tulee luoduksi joko huuda-, testi1- tai testi2-kutsuun kytkeytyvä kehys? (Tämä tarkoittaa, että alimmaista animaatiossa näkyvää kehystä, josta funktioita kutsutaan, ei tässä lueta mukaan.)

Kysymys 3

Montako huuda-, testi1- tai testi2-funktiokutsua yhteensä tehdään mainitun testi2-funktiokutsun suorituksen aikana?

Enemmän kuin edellisen kysymyksen vastaus.

Vähemmän kuin edellisen kysymyksen vastaus.

Sama kuin edellisen kysymyksen vastaus, koska oikeastaan kysytään samaa asiaa.

Sattumalta juuri sama kuin edellisen kysymyksen vastaus.

Kysymys 4

Montako huuda-, testi1- tai testi2-kutsuun liittyvää kehystä on enimmillään yhtaikaisesti kutsupinossa mainitun kutsun suorituksen aikana? (Alimmaista kehystä, josta näitä funktioita lähdetään kutsumaan, ei tässä lueta mukaan.)

Kysymys 5

Montako huuda-, testi1- ja testi2-funktiokutsua on enimmillään yhtaikaisesti kesken mainitun funktiokutsun suorituksen aikana?

Enemmän kuin edellisen kysymyksen vastaus.

Vähemmän kuin edellisen kysymyksen vastaus.

Sama kuin edellisen kysymyksen vastaus, koska oikeastaan kysytään samaa asiaa.

Sattumalta juuri sama kuin edellisen kysymyksen vastaus.

Kysymys 6

Voiko kutsupinon eri kehyksissä olla keskenään samannimisiä muuttujia?

Ei voi.

Voi, mutta vain jos samannimisiä muuttujia sisältävät kehykset eivät ole yhtä aikaa kutsupinossa.

Voi olla myös samanaikaisesti kutsupinossa olevissa kehyksissä. Tällöin muuttujilla on keskenään sama arvo.

Voi olla myös samanaikaisesti kutsupinossa olevissa kehyksissä. Muuttujat ovat toisistaan täysin erilliset, ja niillä voi olla toistensa kanssa eri arvot.

Seuraavat kysymykset käyvät ehkä esimerkiksi siitä, miksi kutsupinon ja kehysten tunteminen auttaa tulkitsemaan ohjelmakoodia.

Kysymys 1

Tutkitaan tällaista esimerkkifunktiota:

def kokeilu(luku: Int) = {
  var a = luku
  println(a)
  a = a + 1
  println(a)
  a - 1
}

Tässä tuon funktion käyttökokeilu:

val a = 10
println(kokeilu(100))
println("a:n arvo on nyt: " + a)

Kun äskeiset kolme riviä määrätään suoritettavaksi (esim. REPLissä), niin mitä kolmannen rivin käsky tulostaa ja miksi?

Jos tehtävä tuntuu vaikealta, koeta pohtia, millaisia kehyksiä ajettaessa syntyy ja mitä muuttujia niissä kussakin on.

"a:n arvo on nyt: 9". Kokeilufunktio laskee muuttujan arvoa yhdellä.

"a:n arvo on nyt: 10". Kokeilufunktio muuttaa a-muuttujan arvoksi ensin 11 mutta sitten taas 10.

"a:n arvo on nyt: 10". Kokeilufunktio muuttaa ainoastaan paikallisen a-muuttujansa arvoa.

"a:n arvo on nyt: 11". Kokeilufunktio kasvattaa a-muuttujan arvoa yhdellä.

"a:n arvo on nyt: 99". a-muuttujan arvoksi tulee 100, minkä jälkeen sitä vähennetään yhdellä.

"a:n arvo on nyt: 100". a-muuttujan arvoksi tulee 100, ja tämä on sen arvo myös suorituksen lopuksi.

"a:n arvo on nyt: 101". a-muuttujan arvoksi tulee 100, minkä jälkeen sitä kasvatetaan yhdellä.

Tulostetta ei synny vaan virheilmoitus. Koodia ei voi suorittaa, koska a-muuttujan kohdalla lukee toisessa kohdassa val eikä var.

Ei mikään edellisistä.

Kysymys 2

def laske(x: Int) = 2 * x + apu(10) + 100

def apu(y: Int) = x + y

Arvioi yllä olevia funktioita sen perusteella, mitä olet oppinut funktioista, muuttujista ja kutsupinosta. Esitä arviosi tai ainakin perusteltu arvaus siitä, mitkä seuraavista väittämistä pitävät paikkansa. Muista taas lukea saamasi palaute. Halutessasi voit myös kokeilla funktioita esimerkiksi kopioimalla nuo määrittelyt REPLiin.

Funktio laske kutsuu funktiota apu, joten noiden funktioiden muuttujille luodaan yhteinen kehys.

Kun funktio kutsuu toista, niin kutsuvan funktion muuttujat jäävät erilliseen alempaan kehykseen kuin kutsutun.

Vaikka laske kutsuukin apua, ei se tarkoita, että apu pääsisi käsiksi kutsuvan funktion muuttujaan x.

Annettu koodi on virheellinen: apu-funktio ei voi toimia, koska lausekeen x + y arvoa ei voi määrittää ilman x-muuttujaa.

Funktioiden määritelmät ovat laillisia, koska apu-funktiota kutsutaan laske-funktiosta ja x:llä on näinollen arvo. Esimerkiksi laske(5) palauttaa siksi 2 * 5 + (5 + 10) + 100 eli 125.

Funktioiden määritelmät ovat laillisia, mutta koska x:llä ei ole arvoa apu-funktiossa, funktion palautusarvo on aina 0 + y eli sama kuin y-parametri. Esimerkiksi laske(5) palauttaa siksi 2 * 5 + (0 + 10) + 100 eli 120.

Kaverisi haluaa laatia Scala-funktion nimeltä vaihdaSisallot, joka toimii tämän käyttöesimerkin tapaan:

var a = 1a: Int = 1
var b = 2b: Int = 2
vaihdaSisallot(a, b)ares0: Int = 2
bres1: Int = 1
var c = 3c: Int = 3
vaihdaSisallot(a, c)ares2: Int = 3
cres3: Int = 2

Kaverin tarkoitus siis on, että funktiolle voi ilmoittaa mitkä tahansa kaksi Int-arvoista var-muuttujaa funktion itsensä ulkopuolelta, ja funktio sitten vaihtaa näiden muuttujien sisältämät arvot keskenään.

Tässä kaksi hahmotelmaa tuollaisesta funktiosta.

def vaihdaSisallot(luku1: Int, luku2: Int) = { // Hahmotelma 1
  val apu = luku1
  luku1 = luku2
  luku2 = apu
}

def vaihdaSisallot(a: Int, b: Int) = {         // Hahmotelma 2
  val apu = a
  a = b
  b = apu
}

Kysymys 1

Kumpikaan hahmotelmista ei toimi. Miksei? Valitse kaikki syyt, jotka pitävät paikkansa. Arvioi tilannetta näkemiesi koodiesimerkkien ja animaatioiden valossa, kokeile REPLissä, ja keskustele tarvittaessa parisi tai kurssihenkilökunnan kanssa. Muista lukea vastauksesta saamasi palaute.

Hahmotelman 1 funktio ei toimi, koska muutokset paikallisiin muuttujiin (luku1 ja luku2) eivät vaikuta kutsuvan koodin muuttujiin (a, b, c). Tämä johtuu siitä, että paikallisille muuttujille on laitettu eri nimet kuin kutsuvassa koodissa.

Hahmotelman 2 funktio ei toimi, koska ei ole yksiselitteistä, mihin funktion sisältämät sijoituskäskyt viittaavat. Tämä johtuu siitä, että paikallisilla muuttujilla a ja b on samat nimet kuin kutsuvassa koodissa.

Hahmotelman 1 funktio ei toimi, koska muuttujiin luku1 ja luku2 ei voi sijoittaa uutta arvoa funktion vaihdaSisallot koodissa. Parametrimuuttujat ovat käytännössä val-muuttujia.

Hahmotelman 2 funktio ei toimi, koska muuttujiin a ja b ei voi sijoittaa uutta arvoa funktion vaihdaSisallot koodissa. Parametrimuuttujat ovat käytännössä val-muuttujia.

Kumpikaan hahmotelma ei toimi, koska koko lähtöajatus on pielessä. Funktio vaihdaSisallot ei vastaanota parametreikseen ulkopuolisia muuttujia, joiden arvoja se voisi vaihtaa keskenään. Se saa parametreikseen lausekkeiden evaluoinnin tuottamia arvoja.

Ohjelmointitehtävä: liigapisteet ja joukkueenTiedot

Tässä tehtävässä laadit kaksi funktiota hyödyntäen ensimmäistä rakennuspalikkana toista toteuttaessasi.

Programming is like building with smart Lego that you design yourself!

—alkuperä tuntematon

Tehtävänanto

Laadi tiedostoon aliohjelmia.scala kaksi vaikutuksetonta funktiota, joilla voidaan laskea urheilujoukkueen liigapisteet sen pelitulosten perusteella.

Ensimmäisen funktion on oltava seuraavanlainen:

• Sen nimi on liigapisteet.
• Se ottaa parametreikseen voittojen ja tasapelien lukumäärät kokonaislukuina (tässä järjestyksessä).
• Se palauttaa (ei tulosta println-käskyllä!) joukkueen liigapisteet kokonaislukuna. Voitosta saa kolme pistettä, tasapelistä yhden ja tappiosta ei yhtään.

Toisen funktion taas on toimittava näin:

• Sen nimi on joukkueenTiedot.
• Se ottaa parametreikseen, tässä järjestyksessä, joukkueen nimen (merkkijono) sekä voittojen, tasapelien ja tappioiden lukumäärät (kokonaislukuina).
• Se palauttaa (ei tulosta!) merkkijonon, joka on muotoa "Nimi: X/N voittoa, Y/N tasapeliä, Z/N tappiota, P pistettä". Esimerkiksi silloin, kun annetut parametriarvot ovat "Liverpool FC", 8, 7 ja 7, niin palautetaan merkkijono: "Liverpool FC: 8/22 voittoa, 7/22 tasapeliä, 7/22 tappiota, 31 pistettä"

Työvaiheet

1. Laadi liigapisteet-funktio. Noudata samoja työvaiheita kuin edellisen luvun 1.7 ohjelmointitehtävissä. Älä unohda testata, että funktiosi toimii ennen kuin jatkat.
2. Laadi ja testaa joukkueenTiedot-funktio samaan tapaan. Lisäohjeita ja vinkkejä:
   • Kun laadit useammasta käskystä koostuvan funktiorungon, muista aaltosulkea tuo runko.
   • Muista tällöin myös sisennykset, jotka korostavat, mitkä rivit kuuluvat funktion toteutukseen.
   • Käytä aiemmin laatimaasi liigapisteet-funktiota joukkueenTiedot-funktion sisältä laskeaksesi joukkueen pisteet.
   • Koodista tulee luettavampi, jos käytät paikallista muuttujaa apuna pelien kokonaislukumäärän tallentamiseen.
3. Palauta tehtävä, kun olet laatinut ja testannut molemmat funktiot.

A+ esittää tässä kohdassa tehtävän palautuslomakkeen.

Lisää tehtäviä: funktio toisen rakennuspalikkana

Lisätreeni: Jalat ja tuumat toiseen suuntaan

Tämä harjoitus jatkaa luvun 1.7 jalat ja tuumat -teemaa kolmella yksirivisellä pikkufunktiolla, joista ensimmäistä hyödynnetään kahdessa jälkimmäisessä.

Laadi vaikutukseton funktio tuumiksi, joka palauttaa annettua metrimäärää vastaavan määrän tuumia (kun tuuma on 2,54 cm). Esimerkkejä:

tuumiksi(1.8)res4: Double = 70.86614173228347
tuumiksi(0.0254)res5: Double = 1.0

Laadi sitten kaksi funktiota, joiden avulla voi selvittää, paljonko annettu metrimäärä on kokonaisten jalkojen ja ylijäävien tuumien yhdistelmänä. Esimerkiksi 1,8 m on viisi jalkaa ja noin yksitoista tuumaa. Funktioiden tulee toimia näin:

kokonaisetJalat(1.8)res6: Double = 5.0
tuumiaYli(1.8)res7: Double = 10.866141732283475

Hyödynnä toteutuksessasi tuumiksi-funktiota. Kertaa myös scala.math-pakkauksen apufunktioita luvusta 1.6 tarpeen mukaan.

Kirjoita nämäkin funktiot tiedostoon aliohjelmia.scala.

A+ esittää tässä kohdassa tehtävän palautuslomakkeen.

Haastavampi versio edellisestä

Selvitä omatoimisesti, miten Scalassa voi käyttää pareja (pair) ja sovella oppimaasi laatiaksesi hieman erilaisen ratkaisun äskeiseen lisätreeniin.

Toteuta tuumiksi-funktio kuten yllä ehdotetaan. Toteuta sen lisäksi funktio jaloiksiJaTuumiksi, jossa yhdistyy kokonaisetJalat- ja tuumiaYli-funktioiden toiminnallisuus. Funktion tulee palauttaa pari, jonka jäseninä ovat sekä kokonaisten jalkojen määrä että yli jääneet tuumat. Näin:

jaloiksiJaTuumiksi(1.8)res8: (Double, Double) = (5.0,10.8661417322834666)
jaloiksiJaTuumiksi(0.0254)res9: (Double, Double) = (0.0,1.0)

A+ esittää tässä kohdassa tehtävän palautuslomakkeen.

Palaamme parien pariin luvussa 8.4.

Ohjelmointitehtävä: sanallinenArvosana

Tehtävänanto

Palataan arvosanoihin ja luodaan vaikutukseton funktio, jolla voi tuottaa sanallisen kurssiarvosanan kuvitteelliselle esimerkkikurssillemme. Tässä on funktiolle pohja:

def sanallinenArvosana(tehtavaarvosana: Int, tenttibonus: Int, aktiivisuusbonus: Int) {
  val kuvaukset = Buffer("hylätty", "välttävä", "tyydyttävä", "hyvä", "erittäin hyvä", "erinomainen")
  // TÄYDENNÄ RATKAISUSI TÄHÄN. VOIT POISTAA TÄMÄN KOMMENTIN.
}

Funktion tulisi toimia näin:

• Se ottaa parametreikseen tehtäväarvosanan sekä tentti- ja aktiivisuusbonukset aivan kuten luvun 1.7 kurssiarvosana-funktiokin otti.
• Kokonaisluvun sijaan funktion tulee palauttaa merkkijono, joka kuvaa kyseistä arvosanaa: esim. kakkonen on "tyydyttävä" ja viitonen "erinomainen".

Toteuta funktio toimivaksi:

• Kopioi yllä annettu pohjakoodi aliohjelmia.scalaan.
• Annetussa pohjakoodissa on pieni mutta vakava virhe! Korjaa se.
• Täydennä funktion runko.

Ohjeita ja vinkkejä

• Käytä apuna koodissa jo määriteltyä puskuria sekä luvussa 1.7 laatimaasi kurssiarvosana-funktiota. Nämä yhdistämällä toteutus on hyvinkin suoraviivainen.
• Muistithan myös korjata virheen annetusta pohjakoodista? Voit myös kokeilla, miten funktiosi käyttäytyy, jos virhettä ei korjata. Näin asia jää paremmin mieleen, ja todennäköisemmin vältät tämän kiusallisen virheen jatkossa vapaammin ohjelmoidessasi.

A+ esittää tässä kohdassa tehtävän palautuslomakkeen.

Ohjelmointitehtävä: tuplaaPisteet

Seuraava funktio on vaikutuksellinen: se muuttaa parametriksi annetun puskurin sisältöä. (Vrt. luvun 1.6 poistaNegatiiviset.)

Tehtävänanto

Tarkastellaan kuvitteellista peliohjelmaa, jossa usea keskenään kilpaileva pelaaja kerää pisteitä. Pelin kuluessa tietyn pelaajan pisteet voivat välillä tuplautua ja välillä niitä voidaan vähentää. Tässä tehtävässä sinun tulee laatia tiedostoon aliohjelmia.scala vaikutuksellinen pisteiden tuplausfunktio, joka toimii seuraavasti:

• Sen nimi on tuplaaPisteet.
• Se ottaa ensimmäiseksi parametriksi viittauksen puskuriin (Buffer), jonka alkioina on kunkin pelaajan nykyinen pistemäärä kokonaislukuna.
• Se ottaa toiseksi parametriksi kokonaisluvun, joka määrittää kenen pelaajista pisteet tuplataan: 1 tarkoittaa ekan pelaajan pisteitä, 2 tokan ja niin edelleen.
• Se muuttaa annetun puskurin sisältöä kaksinkertaistamalla kyseisen pelaajan pisteet.

Käyttöesimerkki:

val osallistujienPisteet = Buffer(2, 10, 5, 2)osallistujienPisteet: Buffer[Int] = ArrayBuffer(2, 10, 5, 2)
tuplaaPisteet(osallistujienPisteet, 3)tuplaaPisteet(osallistujienPisteet, 4)osallistujienPisteetres10: Buffer[Int] = ArrayBuffer(2, 10, 10, 4)

Ohjeita ja vinkkejä

• Funktion ensimmäisen parametrin tyypiksi pitää merkitä, että se on puskuri, jonka alkiot ovat kokonaislukuja. Käytä hakasulkeita puskurin tyyppiparametrin ympärillä kuten luvussa 1.5.
• Toinen parametri osoittaa kohdepelaajan ykkösestä alkavalla numeroinnilla kun taas puskurien indeksit alkavat nollasta (luku 1.5). Sinun täytyy huomioida tämä saadaksesi aikaan spesifikaation mukaisesti toimivan funktion.
• Älä välitä erikoistapauksista kuten siitä, mitä tapahtuu, jos metodille antaa parametriksi liian suuren tai pienen pelaajanumeron. Yleensäkään tämän kurssin tehtävissä ei tarvitse välittää mistään tällaisista virhetilanteista, joita ei ole erikseen pyydetty huomioimaan.
• Voit olettaa, että jokaisella pelaajalla on aina vähintään yksi piste.
• Funktion ei tarvitse palauttaa mitään.
• Yksi puskurin indeksille uuden arvon sijoittava käsky riittää funktion rungoksi.

A+ esittää tässä kohdassa tehtävän palautuslomakkeen.

Ohjelmointitehtävä: sakko

Jatketaan saman kuvitteellisen pelin parissa. Nyt laadittavaksi tulee vaikutuksellinen funktio, jolla vähennetään tietyn pelaajan pisteitä. Sen tulee toimia näin:

• Funktion nimi on sakko.
• Kuten edellisenkin funktion tapauksessa, ensimmäisellä parametriarvolla ilmoitetaan pisteitä sisältävä puskuri, jota muutetaan, ja toisella parametriarvolla pelaajan numero.
• Kolmas parametri ilmoittaa, montako pistettä yritetään vähentää. Voit olettaa tämän luvun positiiviseksi.
• Kuitenkin pelin säännöt määräävät, ettei pelaajan pisteitä voi koskaan vähentää nollaan tai sen alle, vaan pisteitä on jäätävä ainakin yksi. Jos vähennysyritys on suurempi, pelaajan pisteet vähenevät ykköseen.
• Funktio palauttaa kokonaisluvun, joka kertoo, montako pistettä onnistuneesti vähennettiin.

Alla on käyttöesimerkki:

val osallistujienPisteet = Buffer(2, 10, 5, 2)osallistujienPisteet: Buffer[Int] = ArrayBuffer(2, 10, 5, 2)
sakko(osallistujienPisteet, 2, 3)res11: Int = 3

Vähennetään pelaajan numero 2 pisteitä kolmella. Palautusarvo kertoo, että kolme pistettä on saatu vähennettyä.

Vähennys voidaan havaita myös katsomalla pistepuskurin sisältöä, jossa kakkospelaajan pisteet ovat pudonneet seitsemään:

osallistujienPisteetres12: Buffer[Int] = ArrayBuffer(2, 7, 5, 2)

Annetaan samalle pelaajalle vielä kahdentoista pisteen sakko:

sakko(osallistujienPisteet, 2, 12)res13: Int = 6
osallistujienPisteetres14: Buffer[Int] = ArrayBuffer(2, 1, 5, 2)

Kuitenkin vain kuusi pistettä saadaan vähennettyä...

... koska pelaajalle pitää aina jäädä vähintään yksi piste.

Jos tehtävä tuntuu sinusta selvältä, voit toki kirjoittaa ratkaisun koko tehtävään saman tien. Muussa tapauksessa suosittelemme kaksivaiheista ratkaisutapaa, jossa asteittain lähestyt oikeaa ratkaisua:

Vaihe 1/2: älä mieti palautusarvoa

Laadi funktiosta versio, joka ainoastaan vähentää kohdepelaajan pisteitä puskurissa. Älä vielä välitä siitä, palauttaako funktio oikean arvon.

Voit käyttää Scalan min-funktiota (luku 1.6) määrittääksesi, paljonko pisteitä voidaan vähentää. Vaihtoehtoinen ratkaisutapa hyödyntää max-funktiota. Myös muita toimivia ratkaisutapoja on, ja nekin ovat sallittuja.

Testaa funktiotasi, jotta olet varma sen toimivuudesta!

Vaihe 2/2: palautusarvo kuntoon

Tiedämme, että Scalassa funktion viimeinen suoritettava käsky määrää, mitä funktio palauttaa. Ensimmäinen yritys algoritmin laatimiseksi voisi siis olla seuraava.

1. Vähennä pisteitä korkeintaan ykköseen asti.
2. Laske ja palauta onnistuneesti vähennetty määrä.

Ongelma on kuitenkin se, että palautusarvon laskemiseen tarvittaisiin sekä kolmannen parametrin arvo (sakon koko) että pelaajan alkuperäinen pistemäärä. Kun vähennys on jo tehty, ei alkuperäinen pistemäärä ole enää missään tallessa eikä kakkosvaiheessa saada palautusarvoa laskettua mitenkään.

Toinen yritys.

1. Laske, paljonko voidaan vähentää, ja pistä tuo määrä talteen.
2. Vähennä pisteitä tuon verran.
3. Palauta ykköskohdassa talteen laitettu määrä.

Tämä versio on parempi, koska siinä palautettava arvo lasketaan jo ennen sakon toimeenpanoa. Saamme algoritmin kuitenkin toteutettua vain, jos ykköskohdassa saadaan vähennettävä määrä jotenkin talteen. Ja saadaanhan se: tähän voi käyttää paikallista muuttujaa.

if-käsky?

Jos olet ohjelmoinut ennen tätä kurssia, olet ehkä törmännyt if-valintakäskyyn ja mietit löytyisikö Scalasta vastaavaa ja pitäisikö sitä käyttää tässä.

Scalastakin if-niminen käsky löytyy, ja aikanaan se tälläkin kurssilla tulee vastaan. Et kuitenkaan tarvitse sitä tässä. Tehtävään löytyy siisti (ja opettavainen) ratkaisu ilmankin.

Vinkkejä

Muista, että monesta rivistä koostuvakin funktio palauttaa viimeisenä evaluoidun lausekkeen arvon. Tällaiseksi lausekkeeksi kelpaa vain vaikka pelkkä muuttujan nimikin.

Jos haluat, voit katsoa seuraavan animaation, joka esittelee erään toimivan ratkaisuperiaatteen tälle tehtävälle (mutta jossa ohjelmakoodi ei näy; sen joudut kirjoittamaan itse).

Huomma animaatiosta myös, että sakko-funktiolle välitetään parametriksi viittaus puskuriin eikä kopiota puskurista sisältöineen. Juuri tämän vuoksi puskuriin tehty muutos voidaan havaita samaan puskuriin osoittavan viittauksen kautta, myös funktion suorittamisen jälkeen.

A+ esittää tässä kohdassa tehtävän palautuslomakkeen.

Parametrittomia funktioita

Kaikilla toistaiseksi näkemillämme funktioilla on ollut vähintään yksi parametri. Funktio voi kuitenkin olla myös parametriton.

def yksPlusYks = 1 + 1

Ei kaarisulkeita eikä parametriluetteloa.

Tuo funktio palauttaa aina kutsuttaessa luvun kaksi:

yksPlusYksres15: Int = 2
yksPlusYksres16: Int = 2

Kysymys 1

Parametriton funktiomäärittely näyttää paljon muuttujan määrittelyltä. Vertaa:

def funktio  = sqrt(500)
val muuttuja = sqrt(1000)

Täydennetään tuota koodia vielä neljällä lisärivillä:

println(funktio)
println(funktio + funktio)
println(muuttuja)
println(muuttuja + muuttuja)

Mieti, mitä tapahtuu, kun kone suorittaa tuon koodin. Mitkä seuraavista väitteistä pitävät paikkansa? Voit myös kokeilla REPLissä.

Kone laskee 500:n neliöjuuren kolmesti: kerran ekaa riviä ja kahdesti tokan rivin summaa varten.

Kone laskee 500:n neliöjuuren vain kerran. Tulos jää talteen, ja sitä käytetään toistuvasti.

Kone laskee 1000:n neliöjuuren kolmesti: kerran kolmatta riviä ja kahdesti neljännen rivin summaa varten.

Kone laskee 1000:n neliöjuuren vain kerran. Tulos jää talteen, ja sitä käytetään toistuvasti.

Erilaisista virheistä

Yhdeksänkymmentä prosenttia ajastasi kuluu virheiden etsimiseen siitä kymmenestä prosentista koodia, jonka viimeksi olet kirjoittanut.

—alkuperä tuntematon

Virheiden etsiminen vie huomattavan osan ohjelmoijan ajasta. Nyt kun olet päässyt kirjoittamaan ohjelmakoodia, on hyvä tuntea ohjelmissa esiintyvien virheiden päätyypit.

Käännösaikaiset virheet

Käännösaikaiset virheet (compile-time error) voidaan havaita automaattisesti jo ennen ohjelman ajamista. Niiden nimi tulee siitä, että ne voidaan paikallistaa kääntäjätyökalulla, jollaisella mm. Scala-koodi muutetaan paremmin tietokoneen suoritettavaksi sopivaan muotoon (mistä lisää luvussa 5.4).

Esimerkiksi väärä välimerkkien käyttö koodissa ja (Scalassa) vääräntyyppisen arvon sijoittaminen muuttujaan tuottavat käännösaikaisia virheilmoituksia. Monet käännösaikaiset virheet ovatkin juuri syntaksivirheitä (syntax error), jotka johtuvat siitä, ettei kirjoitettu koodi vastaa ohjelmointikielen syntaksin (kieliopin) sääntöjä.

Kokeneelle ohjelmoijalle useimpien käännösaikaisten virheiden korjaaminen on vaivatonta, ja aloittelijallekin tämä on yleensä helpoin virhetyyppi.

Luvussa 1.7 oli puhetta IntelliJ’n Messages-lehdelle ilmestyvistä virheilmoituksista ja editorissa punaisella merkityistä virheistä. Nämä voi kaikki lukea juuri käännösaikaisiksi virheiksi (joskin IntelliJ osaa ilmoittaa ison osan niistä välittömästi jo koodia editoidessa).

Ajonaikaiset virheet

Ajonaikaiset virheet (runtime error) ovat ohjelmoijan kannalta keljumpia: ne ilmenevät vasta ohjelmaa ajaessa ja saattavat ilmetä vain joillakin syötearvoilla.

Klassinen esimerkki ajonaikaisesta virheestä on nollalla jakaminen: jos jakajana käytetään nollaksi evaluoituvaa lauseketta, syntyy ajonaikainen virhetilanne, joka voi "kaataa" ohjelman (eli keskeyttää äkisti sen suorituksen), ellei ohjelmoija ole tällaiseen tapaukseen erikseen varautunut.

Toinen esimerkki ovat indeksointivirheet, joita esiintyi muun muassa siinä luvun 1.5 pikkutehtävässä, jossa kokeilit liian suuria ja pieniä indeksejä puskuria käyttäessäsi.

Monista ajonaikaisista virheistä käytetään nimitystä poikkeus (exception).

Ajonaikaisiin virheisiin ja ohjelmien kaatumisiin palataan mm. luvussa 4.2.

Koska REPLissä koodia ajetaan saman tien kuin se kirjoitetaan, ero käännösaikaisten ja ajonaikaisten virheilmoitusten välillä hämärtyy siellä työskennellessä.

Loogiset virheet

Loogisiksi virheiksi (logical error) sanotaan sellaisia virhetilanteita, joissa luotu ohjelma kyllä teknisesti "toimii" mutta tekee jotakin muuta kuin oli tarkoitus, ehkä jotain täysin hyödytöntä. Esimerkki tästä on väärän laskutoimituksen suorittaminen.

Jotkin loogiset virheet on helppo huomata koodia tai ohjelman toimintaa tutkimalla. Toiset ovat vaikeampia. Joka tapauksessa loogisten virheiden paikantaminen on ohjelmoijan vastuulla, koska tietokone ei niistä osaa varoittaa.

Tietotyypit ja Scala

Tarkastellaan kierroksen lopuksi hieman sitä, miten tietotyyppejä käytetään Scala-ohjelmissa ja miten tämä on jo ilmennyt kirjoittamassamme koodissa. Seuraava harmaareunuksinen laatikko taustoittaa aihetta, mutta ei ole kurssin kannalta välttämätön. Voit ohittaa sen, jos on kiire. Laatikon alla on välttämättömämpää asiaa.

Tyyppijärjestelmistä

Ohjelmointikielen luonteeseen vaikuttaa merkittävästi sen tyyppijärjestelmä (type system) eli ne yleiset säännöt, jotka määräävät ohjelmien osien tietotyypit sekä sen, miten tietotyypit vaikuttavat kielen käyttöön. Tyyppijärjestelmien yksityiskohdat tai teoria eivät kuulu tämän kurssin sisältöön, mutta voimme kuitenkin käsitellä eräitä yleissivistäviä perusasioita.

Tyyppiturvallisuus

Scala on hyvin tyyppiturvallinen (type safe) kieli. Kullakin Scala-kielen arvolla on tietty tietotyyppi, ja tuo tyyppi rajoittaa, mitä arvolla voi tehdä. Kokonaisluvuilla voi suorittaa laskutoimituksia, merkkijonoja voi yhdistellä ja puskureihin voi lisätä uusia alkioita; toisaalta kokonaislukuun ei voi lisätä alkioita, ja yrityksestä tehdä näin seuraa asianmukainen virheilmoitus.

Klassinen esimerkki ohjelmointikielestä, jonka tyyppijärjestelmä on suhteellisen epäturvallinen, on kieli nimeltä C. Tätä kieltä käyttävä ohjelmoija voi antaa "tyyppien vastaisia" käskyjä, joilla on yhteydestä riippuvia ja joissain tapauksissa hyvin arvaamaattomiakin seurauksia. Tämä tarjoaa joitakin lisämahdollisuuksia ohjelmoijalle, mutta kasvattaa ohjelmointivirheiden mahdollisuutta hidastaen (osaavaakin) ohjelmoijaa ja kenties vahingoittaen lopputulosta.

Staattinen vs. dynaaminen tyypitys

Luvussa 1.2 todettiin, että ohjelmilla on kaksi "olomuotoa": staattinen ja dynaaminen. Asian voi todeta kurssimateriaaliin upotetuista animaatioista.

Jako näkyy myös tyyppijärjestelmissä.

Scala on staattisesti tyypitetty (statically typed), eli Scala-ohjelman osien tyypit on hyvin määritelty jo ohjelman staattisessa olomuodossa, siis ohjelmakoodissa. Esimerkiksi kullakin Scala-ohjelman muuttujalla ja lausekkeella on tietty tietotyyppi, joka voidaan päätellä koodia tarkastelemalla. Tämä mahdollistaa muun muassa sen, että jo ennen kuin ajamme ohjelman, käyttämämme työkalut voivat varoittaa ilmeisellä tavalla virheellisistä käskyistä (esimerkiksi jos yritämme käyttää parametriarvona kokonaislukua, kun pitäisi käyttää merkkijonoa). Staattinen tyypitys voi myös tuottaa tehokkaampia (nopeammin suoritettavia) ohjelmia ja muutenkin mahdollistaa parempia apuohjelmia ohjelmoijalle.

(Vääräntyyppisen arvon käyttäminen esimerkiksi funktion parametriarvona saattaa kuulostaa virheenä tyhmältä, mutta se on huomattavasti yleisempää kuin äkkiä arvaisikaan. Tulet mitä luultavimmin huomaamaan tämän kurssin aikana myös itse.)

Dynaamisesti tyypitetyssä (dynamically typed) ohjelmointikielessä ohjelmakoodin osilla ei suoranaisesti ole tietotyyppejä. Esimerkiksi Python-kielessä muuttujilla ei ole tyyppejä, vaan muuttujiin voi sijoittaa mitä tahansa arvoja, ja tiettyyn muuttujaan sijoitetun arvon tyyppi voi määräytyä vasta ohjelman ajon aikana esimerkiksi käyttäjän antaman syötteen perusteella. Tämä tekee koodin kirjoittamisesta jonkin verran joustavampaa ja osin nopeampaa; myös itse ohjelmointikieli voi olla staattisesti tyypitettyä kieltä yksinkertaisempi. Eräitä dynaamisen tyypityksen haittapuolia ovat suurempi ohjelmointivirheiden mahdollisuus sekä se, että suurempi osa virheistä havaitaan vasta ajamalla ohjelmaa eri syötearvoilla.

Eri ohjelmoijilla on toisistaan voimakkaastikin poikkeavia näkemyksiä siitä, onko staattinen vai dynaaminen tyypitys parempi ratkaisu. Tämä on ollut monen uskonsodan, sivistyneen keskustelun ja vähäisemmän kinan aihe.

Tyyppimäärittelyistä

Monissa staattisesti tyypitetyissä kielissä (esim. Java) tyyppimäärittelyjä kirjoitetaan ohjelmakoodiin hyvin runsaasti. Esimerkiksi muuttujaa määriteltäessä on aina kirjoitettava muuttujan tyyppi ohjelmakoodiin, ja kaikki parametrimuuttujien ja palautusarvojen tyypit on aina erikseen mainittava. Toisaalta dynaamisesti tyypitetyssä kielessä kuten Python tällaisia määrittelyjä ei kirjoiteta koodiin lainkaan.

Scala on staattisesti tyypitetty, mutta emme ole juurikaan tyyppimäärittelyjä koodiin kirjoittaneet. Kiinnitimme aiheeseen ensimmäistä kertaa kunnolla huomiota vasta äsken luvussa 1.7, kun määrittelimme funktioille parametrimuuttujia. (Pieni esimaku oli myös luvussa 1.5, jossa tyhjän puskurin määrittelyyn piti kirjata tyyppi.) Olemme voineet jättää asian vähälle huomiolle, koska Scala-kieleen liittyvien sääntöjen nojalla hyvin monet tyyppitiedot voidaan päätellä automaattisesti. Tämän vuoksi monien asioiden tekeminen Scala-kielellä sujuu käytännössä yhtä näppärästi kuin dynaamisesti tyypitetyllä kielellä.

Lisää Scalan tyyppimäärittelyistä alla.

Tyyppipäättely Scalassa

Scala-koodissa on tiettyjä kohtia, joihin täytyy kirjoittaa tyyppimäärittelyjä. Funktioiden parametrimuuttujat ovat tällainen kohta; niille kirjaamme tyypit kaksoispisteen perään. Myös muilla Scala-koodin osilla kuin parametrimuuttujilla on tietotyyppejä, mutta nämä tyypit selviävät useimmissa tilanteissa automaattisesti Scala-työkaluihin rakennetun tyyppipäättelyn (type inference) avulla.

Olemme esimerkiksi määritelleet muuttujia näin:

val luku = 123
val teksti = "Luku on " + luku + "."

Nuo käskyt ovat itse asiassa lyhennyksiä näistä:

val luku: Int = 123
val teksti: String = "Luku on " + luku + "."

Lyhyemmät muodot toimivat, koska muuttujien tyypit voidaan päätellä niihin sijoitettavista arvoista. On täysin sallittua kirjoittaa tyyppimäärittelyt myös näille val-muuttujille — kuten tuossa yllä — mutta se on tarpeetonta, eikä sitä yleensä tehdä.

Myös alla toistetussa tutussa funktiomäärittelyssä olemme itse asiassa jättäneet erään tietotyypin automaattisesti pääteltäväksi:

def keskiarvo(eka: Double, toka: Double) = (eka + toka) / 2

Tuo koodi on lyhennys seuraavasta:

def keskiarvo(eka: Double, toka: Double): Double = (eka + toka) / 2

Viimeinen Double-merkintä sulkeiden perässä on funktion palautusarvon tietotyyppi: tämä funktio ottaa parametreikseen kaksi desimaalilukua ja myös palauttaa desimaaliluvun. Palautusarvon tyyppi on kuitenkin automaattisesti pääteltävissä laskutoimituksesta (eka + toka) / 2, koska tunnetaan parametrien tyypit. Niinpä voimme jättää sen kirjoittamatta.

Myöhemmin kurssilla kohtaamme myös muita tilanteita kuin parametrimuuttujat, joissa tyyppejä on kirjoitettava Scala-koodiin erikseen.

Yhteenvetoa

• Funktio voi kutsua toista funktiota.
  • Tällöin kutsupinon päälle syntyy uusi kehys, ja kutsuva funktio jää odottamaan kutsutun funktion suorituksen päättymistä. Vain kutsupinon päällimmäinen kehys on aktiivisessa käytössä.
  • Voidaan siis laatia funktioita joita hyödynnetään toisissa funktioissa jonkin osatehtävän suorittamiseen.
• Ohjelmissa voi esiintyä käännösaikaisia, ajonaikaisia ja loogisia virheitä.
• Scala-koodiin pitää tiettyihin kohtiin kirjoittaa tyyppimäärittelyjä. Ilmeinen esimerkki tästä ovat parametrimuuttujat. Suuren osan tietotyypeistä Scala-työkalut osaavat kuitenkin päätellä automaattisesti.
• Lukuun liittyviä termejä sanastosivulla: funktio, funktiokutsu, kutsupino, kehys, paikallinen muuttuja; virhe; tyyppimäärittely, tyyppipäättely.

Mitä nyt ja mitä seuraavaksi?

Osaat nyt kirjoittaa itse omia tietokoneohjelmien osia — funktioita — ja käyttää niiden rakennusmateriaalina erilaisia ohjelmointitekniikoita kuten lukuja, puskureita ja toisia funktioita. Olemme kuitenkin vielä vähän matkan päässä siitä, miten laaditaan ohjelmakokonaisuus, jossa on lukuisia yhdessä toimivia rakennusosia.

Ohjelmakokonaisuuksien rakentamiseen on olemassa erilaisia tapoja. Tällä kurssilla tutustumme seuraavasta kierroksesta alkaen yhteen hyvään tapaan.

Itsenäisestä työskentelystä

Kysymys 1

Nyt kun sinulla on jo vähän tuntumaa ohjelmointiin, on suotuisa hetki palata kurssin työskentelykäytäntöihin, joista jo luvussa 1.1 mainittiin. Kurssilla saat siis tehdä tehtävät yksin tai parin kanssa yhteistyössä (ei tehtävät parin kanssa jakaen).

Pariin kuulumattomienkin opiskelijoiden kanssa voit keskustella tehtävistä. Se onkin kannustettavaa.

Ohjelmakoodi pitää kunkin opiskelijan tai parin laatia itse. On ehdottomasti kiellettyä kopioida ratkaisuja toisilta tai toisille.

Vilppitapaukset johtavat opintosuoritusten hylkäämiseen, ja asiasta välitetään tieto koulutusohjelmalle yleisen vilppitapausohjeen mukaisesti.

Seuraava kuittaus on kurssin jatkon kannalta pakollinen. Jos asiassa on epäselvää, keskustele siitä assarien tai opettajan kanssa.

Asia selvä. Hyväksyn nämä käytännöt.

En hyväksy tätä käytäntöä.

Palaute

Huomaathan, että tämä on henkilökohtainen osio! Vaikka olisit tehnyt lukuun liittyvät tehtävät parin kanssa, täytä palautelomake itse.

Ajankäyttö: (*) Pakollinen

Kirjoita alle, kuinka monta minuuttia olet käyttänyt kokonaisuudessaan oppimateriaalin tähän lukuun (materiaalin lukeminen, tehtävien tekeminen jne.). Viidentoista minuutin tai puolen tunnin tarkkuus riittää hyvin.

Sanallinen kommentti tai kysymys:

Sanallinen palaute ei ole pakollista. Kysy silti mieluusti jotain, anna palautetta tai pohdiskele! (Oikea paikka kiireellisille keskeneräisen tehtävän ratkaisemiseen liittyville pyynnöille on kuitenkin harjoitusryhmä tai Piazza, sillä emme välttämättä ehdi reagoida näihin palautteisiin kierroksen ollessa auki.)

Kierroksen loppukysymykset

Näin kierroksen päätteeksi alla on lisäkysymyksiä, jotka koskevat nyt päättyvää kierrosta kokonaisuutena. Näihin kysymyksiin vastaaminen ei ole pakollista, mutta toivottavasti vastaat silti. Muista joka tapauksessa palauttaa tämä lomake; nappi löytyy tuolta alempaa.

Kurssihenkilökunnalla on pääsy vastauksiisi. Koko opiskelijajoukon vastauksista näihin kysymyksiin koostetaan (anonyymisti) tilastoja, jotka auttavat kurssin kehittämisessä ja ohjelmoinnin oppimistutkimuksessa. Kiitos, kun jaksat vielä näihinkin vastata!

Menneen O1-kierroksen (eli lukujen tehtävineen) parissa oli hauskaa työskennellä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Sanoisin kierrosta hyvin kiinnostavaksi.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Koin paineita kierroksen tekemisestä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kierroksen aikana minusta tuntui, että haluan oppia lisää aiheesta.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Jouduin pakottamaan itseni tekemään menneen viikon tehtäviä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

En hermoillut lainkaan tehdessäni kierrosta.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kierros oli mielestäni tylsä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Tunsin oloni hyvin jännittyneeksi kierroksen aikana.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Minusta kierros oli varsin miellyttävä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kun työskentelin kierroksen parissa, tulin ajatelleeksi, miten nautinkaan siitä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kierroksen sisältö oli innostavaa.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Tein kierroksen hyvin rennosti.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kierros ei lainkaan onnistunut pitämään yllä mielenkiintoani.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Tein kierroksella tehtäviä osin siksi, että välttäisin epäonnistumisen tunteen.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Nautin O1:stä menneen kierroksen aikana hyvin paljon.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Olin hermoissani tehdessäni mennyttä kierrosta.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kun vertaan mennyttä O1-kierrosta muihin opintoihini, minusta tuntuu, että olen kokenut...

1 — paljon vähemmän paineita O1:stä kuin muista kursseista

2

3

4 — yhtä paljon paineita O1:stä kuin muistakin kursseista

5

6

7 — paljon enemmän paineita O1:stä kuin muista kursseista

ei vastausta / ohita kysymys

Kun vertaan mennyttä O1-kierrosta muihin opintoihini, minusta tuntuu, että oloni on ollut...

1 — paljon vähemmän stressaantunut O1:n kuin muiden kurssien vuoksi

2

3

4 — yhtä stressaantunut O1:stä kuin muistakin kursseista

5

6

7 — paljon stressaantuneempi O1:n kuin muiden kurssien vuoksi

ei vastausta / ohita kysymys

Koin muut opintoni (kuin O1:n) kiinnostaviksi menneen O1-kierroksen aikana (riippumatta siitä, mitä mieltä olin O1-kierroksesta).

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Pidin menneen kierroksen aikana O1-opinnoistani enemmän kuin muista opinnoistani.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Luulen, että mennyt O1-kierros on hyödyllinen, koska se auttaa oppimaan ohjelmointia.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Uskon, että mennyt kierros on tärkeä tehdä, koska se auttaa opiskelijoita oppimaan ohjelmointia.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

En osannut tehdä menneen kierroksen tehtäviä kovin hyvin.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Yleisesti ottaen ymmärsin, mitä minun odotettiin tekevän menneen kierroksen aikana.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Uskon, että menneestä kierroksesta voisi olla minulle hyötyä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Luulen, että menneen kierroksen tehtävät voivat auttaa minua parantamaan ohjelmointitaitojani.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Jos opiskelen sopivasti, pystyn oppimaan O1-kurssin sisällön.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

On oma vikani, ellen opi tämän kurssin sisältöä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Mielestäni olin varsin hyvä menneen O1-kierroksen tehtävissä.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Luulen, että pärjäsin kierroksella varsin hyvin muihin opiskelijoihin verrattuna.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Mielestäni osallistuminen menneelle kierrokselle on tärkeää.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Suoriuduin menneestä kierroksesta varsin taitavasti.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Olisin valmis uudestaankin tekemään muitakin tätä kierrosta vastaavia opintoja, koska tällaisella opiskelulla on minulle arvoa.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kierroksen sisältö tuntui vaikealta.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Jos yritän tarpeeksi kovasti, ymmärrän kurssimateriaalin.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Ellen ymmärrä kurssimateriaalia, syy on siinä, etten yrittänyt tarpeeksi kovasti.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Työstettyäni kierroksen tehtäviä jonkin aikaa minusta tuntui, että luotin omiin kykyihini.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Olen tyytyväinen suoritukseeni menneellä kierroksella.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Luulen, että mennyt kierros voi olla minulle tavalla tai toisella hyödyksi.

1 — ei lainkaan totta

2

3

4

5

6

7 — täysin totta

ei vastausta / ohita kysymys

Kun vertaan taitoja, joita käytin tällä O1-kierroksella, taitoihin, joita käytän muilla kursseillani, minusta tuntuu, että osaan...

1 — O1-kierroksen asioita selvästi huonommin kuin muiden kurssien asioita

2

3

4 — O1-kierroksen asioita suunnilleen yhtä hyvin kuin muidenkin kurssien

5

6

7 — O1-kierroksen asioita selvästi paremmin kuin muiden kurssien asioita

ei vastausta / ohita kysymys

Kun vertaan suoritumistani menneestä O1-kierroksesta suoriutumiseeni muilla kursseillani, minusta tuntuu, että...

1 — suoriuduin O1-kierroksesta selvästi huonommin kuin muista opinnoistani

2

3

4 — suoriuduin O1-kierroksesta yhtä hyvin kuin muistakin opinnoistani

5

6

7 — suoriuduin O1-kierroksesta selvästi paremmin kuin muista opinnoistani

ei vastausta / ohita kysymys

Tekijät

Tämän oppimateriaalin kehitystyössä on käytetty apuna tuhansilta opiskelijoilta kerättyä palautetta. Kiitos!

Materiaalin luvut tehtävineen ja viikkokoosteineen on laatinut Juha Sorva.

Liitesivut (sanasto, Scala-kooste, usein kysytyt kysymykset jne.) on kirjoittanut Juha Sorva sikäli kuin sivulla ei ole toisin mainittu.

Tehtävien automaattisen arvioinnin ovat toteuttaneet: (aakkosjärjestyksessä) Riku Autio, Nikolas Drosdek, Joonatan Honkamaa, Jaakko Kantojärvi, Niklas Kröger, Teemu Lehtinen, Strasdosky Otewa, Timi Seppälä, Teemu Sirkiä ja Aleksi Vartiainen.

Lukujen alkuja koristavat kuvat ja muut vastaavat kuvituskuvat on piirtänyt Christina Lassheikki.

Yksityiskohtaiset animaatiot Scala-ohjelmien suorituksen vaiheista suunnittelivat Juha Sorva ja Teemu Sirkiä. Teemu Sirkiä ja Riku Autio toteuttivat ne apunaan Teemun aiemmin rakentamat työkalut Jsvee- ja Kelmu.

Muut diagrammit ja materiaaliin upotetut vuorovaikutteiset esitykset laati Juha Sorva.

O1Library-ohjelmakirjaston ovat kehittäneet Aleksi Lukkarinen ja Juha Sorva. Useat sen keskeisistä osista tukeutuvat Aleksin SMCL-kirjastoon.

Tapa, jolla käytämme O1Libraryn työkaluja (kuten Pic) yksinkertaiseen graafiseen ohjelmointiin, on saanut vaikutteita tekijöiden Flatt, Felleisen, Findler ja Krishnamurthi oppikirjasta How to Design Programs sekä Stephen Blochin oppikirjasta Picturing Programs.

Oppimisalusta A+ luotiin alun perin Aallon LeTech-tutkimusryhmässä pitkälti opiskelijavoimin. Nykyään tätä avoimen lähdekoodin projektia kehittää Tietotekniikan laitoksen opetusteknologiatiimi ja tarjoaa palveluna laitoksen IT-tuki. Pääkehittäjänä on tällä hetkellä Markku Riekkinen, jonka lisäksi A+:aa ovat kehittäneet kymmenet Aallon opiskelijat ja muut.

A+ Courses -lisäosa, joka tukee A+:aa ja O1-kurssia IntelliJ-ohjelmointiympäristössä, on toinen avoin projekti. Sen ovat luoneet Nikolai Denissov, Olli Kiljunen, Nikolas Drosdek, Styliani Tsovou, Jaakko Närhi ja Paweł Stróżański yhteistyössä Juha Sorvan, Otto Seppälän, Arto Hellaksen ja muiden kanssa.

Kurssin tämänhetkinen henkilökunta löytyy luvusta 1.1.

Lisäkiitokset tähän lukuun

Inspiraationa muuttujan käyttöaluetta koskevalle kysymykselle oli eräs Kathi Fislerin, Shriram Krishnamurthin ja Preston Tunnell Wilsonin kirjoittama artikkeli.

Palautusta lähetetään...

×

Identtinen palautus

Tämä palautus on identtinen aikaisemman palautuksen kanssa. Oletko varma, että haluat lähettää palautuksen?

Peruuta Lähetä